• 北极驯驼记 挪威

    故事发生在世界最北端的城市——挪威的哈默费斯特,9岁男孩托林和他的姐姐斯瓦林想要一匹马,他们的父母却买了两匹骆驼。为了训练骆驼,一家人出发前往蒙古戈壁沙漠深处,他们经历了酷暑的考验,见到了数百只奔跑的骆驼,也见到了蒙古人不近人情的训练方法。一家人在蒙古包寄住,对草原上的一切都感到新奇,他们对骆驼的理解也在逐渐加深,在完成骑骆驼挑战的同时,也学习着如何像对待朋友一样平等对待他们。

  • 拓荒野女孩 法国

    19世纪中叶的北美大陆,在美国向西部拓荒的马车队中,有一个自愿剪短头发,穿上劳动的长裤,像男孩子一样探险的“野女孩”。未成年的小女孩要在挫折和挑战中完成个人、家庭、社群的考验。最终,小女孩放下自己的身份,在大自然考验面前激发出勇敢和意志,最终完成本应属于成年人的生存挑战。本片优美的手绘画面充分表现了西部荒原的辽阔,紧张快节奏的剪辑风格,加上专门创作的音乐,都融入了一种纯天然的来自荒野或是人的内心最深处的力量。

  • 玛戈和玛格丽特的奇妙旅程 法国

    相隔70年的两个法国女孩玛格丽特和玛戈特因为魔法事件来到了对方的年代里。两个女孩都是十二岁,原本她们一个生活在1942年,另一个生活在2020年。当意外的时空传送发生后,她们很快就适应了新的生活,并用一种新的眼光了解自己。她们不约而同地感觉到酷极了,然而这并不是偶像剧里的穿越,解决完生活中的麻烦,她们发现了命运安排给她俩的最重要的任务:一个是回到过去改变历史,一个是去往未来改变历史……

  • H是幸福的意思 澳大利亚

    一个有着乐观和独特视角的十二岁女孩,以自己敏感的神经发现了家庭环境中令人紧张不安的种种线索。大人各自有自己的小烦恼,长时间的感情不合已经让家庭走到破裂的边缘。她一面踏上探索世界的旅程,一面与家人朋友以及遇到的每一个陌生人保持着最紧密的联系。她用自己的行动证明:理解的种子要用自己的行动去种下。种子需要寻找土壤,等待机会发芽,而她正是要让自己最爱的人们找回乐观、纯真、幸福的生活。她也要人们记住,在她的词典中,字母H正是“幸福”的开始。

  • 出神入“画” 荷兰

    12岁的洁姬把母亲上班的地方——阿姆斯特丹博物馆当成了自己的第二个家。在数小时的闲逛后,伦勃朗著名肖像画中的奥普金·高比突然走入了洁姬的生活。高比看起来像是正在寻找失踪已久的姐姐,洁姬总是习惯于解决别人的问题,所以她决定带高比回家,这样他们就能去找那位失踪的姐姐。对于这位来自“黄金时代”的女人来说,现代社会的事物和习惯都成了巨大的挑战。对于洁姬来说,她确实在学校没有什么交际,这次却终于收获了一位永远的好朋友。

  • 露特寻龙记 拉脱维亚、爱沙尼亚

    影片讲述一对姐妹启程冒险,去远方寻找喷火龙的故事,由拉脱维亚和爱沙尼亚两国联合出品。在西方的各种传说中,冒险是一个永恒的主题,而英雄与恶龙的搏斗更是冒险故事的精彩部分。不一样的是,在这个来自波罗的海国家的故事版本中,喷火龙竟然是一个庞大的音乐世家——传说中最古老音乐的守卫者。本片歌唱语言风趣押韵,波罗的海音乐热情活泼,其探索和冒险文化里洋溢着对民间音乐、孩子天性的赞美。

  • 我的朋友桑切斯 智利

    在与海为邻的足球国家智利,小学生提多有一个同样热爱足球的姐姐,还有一群踢球的小伙伴。在父亲的计划下,提多将要去参加季后赛,还要准备成为像著名球星桑切斯一样的全能选手。偶然的机会,提多见到了了桑切斯本人……构思巧妙的故事串联起了一名球星和一名热爱足球的少年的人生。影片展现了智利孩子对于足球的定义,我们可以更多地看到足球与生活和理想的关系。这也是一部充满南美夏日风光,爽心悦目同时节奏感十足的影片,无论是表现足球比赛的紧张和悬念,还是不时烘托气氛的民族音乐,都能够马上将人带入令人激动的足球文化中。

  • 马戏团的童年 加拿大

    在一个职业马戏之家,有一个扮演小丑逗乐别人却性格叛逆的父亲,以及一个从小为父亲做马戏助手却想选择一种更“严肃”的校园生活的学霸女儿。两人时常因为对未来的预期相反而争执,幸好小女孩有一个鼓励她的老师,而父亲的叛逆在某些方面也教会了女儿人生要坚持自己的选择。你会看到一个机智、严格的父亲,以及他脆弱的一面,也会看到一个聪明多才多艺的女儿,以及她努力求学的过程。本片获得加拿大2020年电影票房夏季档冠军。

  • 夜班列车之约 伊朗

    这是一个关于在火车上邂逅的故事,也是一个失去母亲的小女孩和远方的老师的约定。小女孩巴纳莎在坐火车的时候遇见了一位写小说的小学老师,他们度过了短暂而美好的一段时光。老师送给巴纳莎一本自己写的小说,并承诺下次会打电话并探望小女孩。小女孩在猜测迟迟不来探望自己的老师是不是丢失了电话号码,她甚至离家出走,要去远方的城市寻找老师。而老师却正在用小说的方式把自己和小女孩的相遇同全班学生一起写成作文。孩子们写的故事渐渐变得越来越像自己的经历,而老师也发现了孩子们身上的纯真期盼和对故事的渴望。在现实和想象之间,哪一个故事会是小女孩最终等待的那个结局呢?